Si les performances en mathématiques sont identiques entre filles et garçons durant la petite enfance, un écart en faveur des garçons apparaît dès le milieu du CP, selon des études récentes. Un fossé qui ne cesse de se creuser au fil de la scolarité, influençant les choix d’orientation des jeunes filles et contribuant à leur sous-représentation dans les carrières scientifiques, l’ingénierie et la Tech.
Quels sont les mécanismes à l’origine de ces disparités ? Quel impact ont-ils sur la confiance en soi et l’ambition des élèves ? Comment l’école peut-elle agir pour favoriser l’égalité des chances ?
Autant de questions qui seront au cœur d’une table-ronde réunissant des experts de divers horizons le mardi 3 avril à 17h.
Objectif : décrypter les causes de ces inégalités, analyser leur évolution et identifier des leviers pédagogiques pour y remédier.
